何亞庭-屏東報導
一、群組裡的一則留言
學長在Line群組裡留言，說他要去上一堂樂齡研習課。語氣淡淡的，像在推薦一家巷子裡的好店。
我看了，心裡有什麼被輕輕勾了一下，主動問他：「我能跟著去嗎？」這位屏糖小學的學長沒多說什麼，只在群組裡回：「我問問看。」隔天，學長傳來訊息，只有簡簡單單幾個字：「好的，歡迎。」
我看著那四個字，讀了好幾遍。心裡有一種說不上來的期待。
沒過多久，學長又傳來一張便條紙般的訊息：「明天和平國小，華正路，進去右手三樓，電梯進去，簽名不用，後面找位子坐。8：30-12：00。」
那時候我還沒有意識到，這些零碎的指示，會一塊一塊地拼成後來那個上午的震撼。
二、講義上的三個字
隔天早上，我沿著華正路找到和平國小。上了三樓，走出電梯，來到三樓迴廊，等著學長的到來。沒多久，學長出現了。我們一起走進教室，在工作人員的引導下，我簽名報到，接過講義，找了個後面的位子坐下。
一切正如學長所說——簡單，低調，像一個被悄悄安插進來的旁聽者。我低頭一看，講師欄位印著三個字——鄭彩鳳。彩鳳。彩色的鳳凰。我心裡浮現的是一位氣質溫柔的女教授。翻開講義，準備迎接一堂優雅從容的課。
然後講台邊走上一個人。戴著眼鏡，樸實的襯衫、西褲穿著，步伐沉穩，目光銳利得像能看穿教室裡的每一個人。他站定，掃了全場一眼，那種氣場更像是「各位，會議開始」。我愣了一下——主管來致詞嗎？於是我安安心心地靠回椅背，等他講完、等那位「鄭彩鳳教授」登場。
PPT亮了。標題頁出現——「人際關係快易通」。主講人：鄭彩鳳。就是他。
他開口了，聲音低沉而篤定，沒有贅詞，沒有笑話暖場，直接就說：「我們今天來談，人跟人之間，是怎麼開始，又是怎麼走散的。從分享開始，而分享是有來有往，是藉由寫信、照片，來維繫人際關係。」那一刻我才真正意識到——我被騙了。被「彩鳳」兩個字騙了，被自己的刻板印象騙了。
眼前這位不是什麼來致詞的長官，他就是鄭彩鳳教授本人，而且是一位妥妥的男大帥哥教授。不是年輕偶像的那種帥，是那種——你知道這個人走過很多路、扛過很多事情之後，沉澱下來的沉穩與篤定。後來才知道，被騙的不只我一個。這幾乎是每一屆學生認識他的第一個驚喜。
三、課間的閒聊
課間休息時，我與戴學長走上前去，趁著空檔與鄭教授閒聊了幾句。說著說著，才發現——他竟是曾經小我兩屆的學弟。當年同一個竹田國中，後來我轉回公正。那個年代，同樣的校園，同一條走廊，前後腳踏過相同的階梯，只是那時候我們彼此不認識。歲月把我們帶到不同的路上，卻又在這間教室裡相遇，以講師與學員的身分重逢。
我看著他，談吐從容，舉手投足間盡是溫文儒雅的氣質。怎麼也看不出，他曾經是奔跑在鄉野間的孩子。
那雙如今握著麥克風的手，曾經在屏東客家鄉下的田埂上奔跑過；那雙如今精準剖析人際溝通的眼神，曾經望著故鄉的田野，把一路走來的體悟淬煉成學問。走過的路，終究不會白走。鄭教授從那片田野走進了學術殿堂，變成了教人溝通的大學教授。
而此刻站在他面前的我，也從當年那個坐在竹田國中靠窗座位數時針的轉學生，變成了被他的課深深觸動的學員。原來有些重逢，不是偶然。
四、屏東客家鄉下走出來的孩子
鄭教授來自屏東客家鄉下，是最末尾的戰後嬰兒潮之一。這句話輕輕的在腦海裡響起，像在說別人的故事，卻在我心裡撞出迴響。不懂客語的自己，想起坐在靠窗座位數時針的日子。原來有些路，走過的人才懂。而鄭教授不只是走過，他把那些路走成了學問，再走回來，告訴我們：你不孤單。
五、關係是一條需要澆水的路
ppt檔show出「人生三大資產：人脈、知識、財富」。我盯著那六個字，第一個浮上心頭的不是銀行存摺，而是那些曾經走進我生命裡、又陸續離開的人。
人脈這兩個字，擺在人生的長河裡，其實只是「誰陪你走過哪一段」的溫柔統計。鄭教授接著說，人際關係有階段性——接觸、涉入、親密、惡化、修復、解體。關係的解體從來不需要儀式，只需要兩邊都懶得伸手。
我低頭看講義，上面寫著「不進則退」，是剛剛鄭教授提到的字眼。我看了很久，好像在讀一封過去的自己寄來、被延誤了大半輩子的警告信。
六、聽不懂的孤單
鄭教授講到溝通障礙的時候，舉了空姐用台語廣播的笑話——「墓地要到了」、「飛機欲落土」，全場笑得東倒西歪。我也跟著笑了，但那笑聲到了嘴邊卻有點苦澀。因為那個笑話讓我想起自己。想起國一下學期轉學到竹田國中，聽不懂客語，每一句都傳進耳朵裡，卻沒有一句進得了心裡。
我坐在靠窗的座位上，假裝在翻課本，其實是在數時針還要走幾圈才能放學。學期結束後我轉回原來的公正國中，每天通車上學，冬天的冷風從車窗縫裡鑽進來，吹得手腳都凍僵了。可是我不在乎，因為至少車上說的話我聽得懂。
那一刻我忽然懂了——文化障礙最大的殺傷力，不是別人對不起你，而是你在人群中卻感覺自己是透明的，活得像一個被靜音的人。鄭教授一定比誰都懂。他從那片語言與文化的邊界走出來，告訴我們：那些曾經讓你孤單的，有一天會讓你溫柔。
七、360度的練習
下半堂課，鄭教授在PPT上畫了一個圖，把自己放在正中間，上下左右分別是上司、部屬、同僚、民眾。面對樂齡學員呢？我在心中問自己。答案忽然清楚了——要慢、要等、要讓對方覺得自己被看見。
八、I am OK, you are OK
最後PPT上出現那四句話。教室裡安靜下來，因為每個人都知道自己在對號入座。我輕輕拿起筆，在講義空白處寫下那四行字，筆尖停在最後一行——I am OK, you are OK。那是一種需要不斷練習才能靠近的成熟，不是天賦，是修為。
九、便條紙與講義
12：00，下課了。我與學長沿著斜坡迴道由三樓走到一樓，進入餐廳用餐。來的時候我帶著學長那張便條紙般的訊息，下課後我帶著寫滿筆記的講義，還有一個上午的安靜與震動。回過頭看，這一切緣起於學長在群組裡那則淡淡的留言，和我自己那一個「我能跟著去嗎」的念頭。
如果那天我沒有開口問，如果學長沒有說「我問問看」，如果主辦單位沒有回覆那四個字——我就不會坐在這裡。但所有的「如果」都沒有發生。學長那些簡短的文字，像一條隱形的線，把我從「想去」牽到了「身在現場」，再從「被騙」的驚喜，牽到了「被理解」的溫柔。被「鄭彩鳳」三個字騙進來，發現是大帥哥；被「樂齡講師培訓課」八個字騙進去，發現是人生總檢討。這兩種「被騙」，都是值得的。
十、有些路，走過的人才懂
正午的陽光灑進餐廳，我坐下來，腦海裡還迴盪著方才課堂上的每一句話。這大半輩子已經走過的關係沒辦法重來，但至少從今天起，我大概會更常停下來問自己——此刻的我是站在哪一個位置說話？
然後，試著往那個「我好，你也好」的方向，再多走一步。哪怕只是一小步也好。謝謝學長。謝謝華正路。謝謝和平國小三樓。謝謝那份讓我誤會了的講義。
謝謝鄭彩鳳教授——我的小兩屆學弟、被「彩鳳」耽誤的男大帥哥、從屏東客家鄉下走到講台上的學者——用一個上午，讓我把走過的路一條一條撿起來看了一遍。
然後告訴我：有些路，走過的人才懂；有些溫柔，來自於曾經的孤單。鄭教授從屏東客家鄉下走到講台上的那條路，也會一直在我心裡，提醒我：有些障礙可以跨越，有些孤單可以被理解，有些陪伴，永遠不嫌晚。
哪怕只是一小步也好。
